II логопедическая группа"Сказка"

 

 

---

 

2021-2022 учебный год

---

 

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
ГРУППЫ «СКАЗКА»
(СТАРШАЯ  ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ  ГРУППА)

Воспитатели: Сердюк Г.П.
Реук Л.Э.

 

           В течение 2021-2022 учебного года образовательный процесс осуществлялся в соответствии с новыми требованиями дошкольного образования, обеспечивающими  целостное развитие личности ребенка. При построении образовательного процесса использовалась основная рабочая общеобразовательная программа от 5 до 6 лет, разработанная на основе программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, с учетом ФГОС ДО.  Программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому. Педагогическая деятельность в нашей группе «Сказка» построена на систематическом взаимодействии с сотрудниками и специалистами нашего ДОУ, регулярном обмене педагогическим опытом и совместном проведении плановых и внеплановых мероприятий. Эти мероприятия позволяют нам повышать свой педагогический уровень, взаимовыгодно применять передовой опыт в своей практической деятельности.
Важным показателем результатов работы  группы  является здоровье детей. Из 12 человек  10 детей (84%) имеют I группу здоровья – это дети, имеющие нормальное физическое и психическое здоровье,  соответствующее возрастным особенностям.
Дети, относящиеся ко II группе здоровья (1 человек – 8%)  за которым ведется постоянный  контроль за состоянием  здоровья и проведению профилактических мероприятий: закаливающие процедуры, гимнастика, су-джок терапия, корригирующая и дыхательная гимнастики после дневного сна.
Дети III группы здоровья, (1 человек – 8%)   – это  дети, страдающие врожденными и   хроническими  заболеваниями: Калайчев Георгий.
Дети болели в основном ОРЗ, ОРВИ, осложненными фаринготрахеитами, бронхитами и ринофарингитами.  Всего было пропущено  351 день (12%) от общей посещаемости, из них по болезни 316 дней (11%). В целом прослеживается снижение заболеваемости, в сравнении  с предыдущими годами, на 1.8%. 
№ Ф.И.О. ребенка Всего пропусков По болезни
1. Блызнюк Алена 0 0
2. Бобылева София 45 40
3. Васильев Егор 79 72
4. Гармаков Ярослав 8 5
5. Жиров Артем 0 0
6. Калайчев Георгий 8 6
7. Редькина Виктория 7 5
8. Свиридова Елизавета 21 21
9. Урясьев Савелий 14 14
10.  Ускова Мария 0 0
11. Фоминов Олег 47 38
12. Чикильдин Евгений 122 120
 Всего: 351 316
Особое место в своей педагогической деятельности мы  уделяем  использованию здоровьесберегающих технологий. Мы убеждены, что работа должна быть, прежде всего, направлена на улучшение здоровья детей, их благоприятное физическое развитие, воспитание валеологической культуры здоровья (целью которой является формирование осознанного отношения детей к здоровью и жизни, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать его).
В педагогическом процессе мы  используем следующие формы оздоровительной работы:
1. Закаливающие процедуры.
2. Прогулки,  во время которых дети могут в достаточной степени реализовать свои двигательные потребности. Самым оптимальным способом служит организация подвижных игр и физических упражнений.
3. Подвижные игры, которые  способствуют закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, развивают быстроту, ловкость, координацию движений.
4.Физкультурные занятия, в  ходе которых   детям даются  представления о строении собственного тела, назначении органов, о том, что полезно и вредно для человеческого организма, а  также  прививаются  элементарные навыки по уходу за собой и оказанию первой помощи.
4. Утренняя гимнастика способствует укреплению и оздоровлению детского организма.
5. Физкультминутки проводятся  с целью предупреждения утомления на занятиях, повышения общего тонуса, моторики. Они способствуют тренировке подвижности нервных процессов, развивают память и внимание.
6. Гимнастика после дневного сна помогает улучшить настроение детей, способствует профилактике нарушений осанки и стоп.
7. Артикуляционная и дыхательная гимнастики. Целью  их проведения является умение произвольно управлять дыханием, формирование правильной биомеханики дыхания, профилактика заболеваний органов дыхания.
Работа по оздоровлению и закаливанию детей в нашей  группе  проводится  на протяжении всего учебного года. В результате длительной кропотливой работы мы с коллегами добились определенных результатов.
Результатами использования здоровьесберегающих технологий считаем:
- благоприятный психологический и эмоциональный климат в группе;
- знание правил личной гигиены;
- знание о правильном питании;
- знание о необходимости физической подготовки;
- развитие личностных качеств: ловкость, выносливость, быстрота, дисциплинированность.
В нашей группе  вся работа построена с учетом интеграции образовательных областей. Интегрированная деятельность – это специально организованная деятельность, цель которой может быть достигнута при объединении знаний из разных образовательных областей, позволяющая добиться целостного восприятия воспитанниками исследуемого вопроса, имеющего практическую направленность.
Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества. Интеграция может происходить по нескольким направлениям, например: музыка + познание, физическая культура + познание + музыка, коммуникация + художественная литература и т.д. Создание особых образовательных условий для воспитания, обучения и развития детей возможно только при условии эффективной интеграции и координации специалистов и воспитателей.
В своей работе мы  придерживаемся индивидуально–дифференцированного подхода к воспитанникам. Главная цель такого подхода – участие каждого ребенка, достижение роста каждого воспитуемого. Такой подход в развитии ориентирован на индивидуальные возможности, особенности и темпы развития каждого.
Учитывая потребность детей в самоутверждении и признании их возможностей взрослыми, мы  создали  условия для развития у них самостоятельности, инициативы и творчества. Большую помощь в этом  нам  оказывает созданная нами и родителями  развивающая среда. При формировании предметно-развивающей среды в нашей группе мы  постарались оборудовать развивающее пространство на основе следующих принципов:
1) Принцип индивидуальной комфортности. Он заключается в обеспечении эмоционального благополучия каждого ребенка, развитии его положительного самоощущения,  созданные в группе условия,  успокаивают, уравновешивают эмоциональный фон, оказывают благоприятное влияние на нервную систему детей.
2) Принцип эстетичности и красоты. В соответствии с этим принципом в группе выдержан единый стиль. Стены, шторы, палас подобраны в приятной
 для глаз цветовой гамме. Создано ощущение общей гармонии.
3) Принцип безопасности оборудования и материалов. В нашей группе вся мебель и остальные предметы интерьера выполнены из качественных материалов. Мебель не имеет углов и расставлена вдоль стен. Розетки и выключатели находятся вне досягаемости детей.
4) Принцип разумности и целесообразности. Благодаря игровому оборудованию в группе создана многофукциональная, насыщенная среда с достаточным пространством для игр по интересам, отдыха и занятий детей.
За время работы нами были оформлены развивающие и игровые уголки для совместной с воспитателем деятельности, а также для самостоятельной деятельности детей.
Все уголки  гармонично вписываются в пространство групповой комнаты, пользуются  популярностью у детей,  реализуют их потребность в двигательной, познавательной и творческой  активности, что  оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие.
Природный уголок  и уголок экспериментирования
Начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребенка в детский сад. Здесь рассматриваем растения, овощи и фрукты, ракушки и камушки. Календарь природы знакомит малышей с сезонными изменениями.

Сенсорный центр
Задача - создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.
Игровой материал отличается разнообразием, игры и игрушки находятся в доступном месте. Созданы комфортные условия для самостоятельной деятельности детей. Все это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою.

Строительный центр сосредоточен в одном месте, занимает немного пространства. Содержимое строительного уголка – конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий строительный материал. Дети, особенно мальчики, с удовольствием занимаются постройками, обыгрывают их.
В уголке изобразительного искусства воспитанники в свободное время рисуют, на полках имеются все необходимые материалы: акварель, мелки, гуашь, карандаши, кисти, фломастеры, бумага для рисования.
В уголке творчества «Мир глазами детей» выставляются детские работы. Дети их с удовольствием рассматривают, любуются работами, обсуждают между собой,  у них  появился интерес к различным видам творчества, дети  начали стараться, чтобы собственные рисунки попадали на мини-выставку.
При создании уголков мы  ставили  перед собой определенные цели: создание в группе обстановки для творческой активности детей, формирование творческого потенциала, эстетического восприятия и  воображения.
  В играх дети научились распределять роли, определять и развивать сюжет игр, подбирать необходимые атрибуты, пользоваться спортивным инвентарем, выполнять различные виды движений. А также они научились   согласовывать свои планы и действия, проявлять инициативу, отстаивать свои предложения, слушать и понимать друг друга, договариваться между собой.
В течение  года  в группе были  проведены   мероприятия с детьми  согласно недельному  тематическому планированию. Были проведены  тематические недели: Неделя экологических знаний, Масленичная  неделя, Неделя театра, Неделя народного  творчества, Неделя здоровья и другие.
       Также  успешно прошли  тематические  дни: День знаний, День Народного единства,  День  Матери,  День Смеха, день творчества А.С. Пушкина и т.д.…
      Дети  нашей  группы с  удовольствием  участвовали  в сезонных и тематических  конкурсах рисунков и   выставках поделок.  Воспитанники  были награждены грамотами и дипломами за активное участие. Особенно запомнились детям  и родителям  выставки  работ «Золотая осень», «Мама-солнышко мое»,  «Ах ты, зимушка-зима!», «Эколята – за  раздельный сбор мусора», «Этот удивительный космос!»
     Мы  принимали активное участие  в  проектной деятельности:
- Краткосрочные проекты «Моя семья», «Сказка за сказкой», «Продукты питания» и другие.
 -Долгосрочный проект «Пальчиковая страна».
В жизни нашего  детского коллектива активно участвуют  родители, нами  был составлен перспективный   план,  где  указывались  все  совместные  мероприятия, консультации, родительские  собрания, тематика наглядно-стендовой информации. В свою  очередь родители охотно шли на  контакт и старались участвовать во  всех акциях и  совместных  мероприятиях группы, детского сада, района. На протяжении учебного года  родителям предоставлялась  возможность  участвовать в  разнообразных  проектах.
В сентябре было проведено собрание в форме «круглого стола». В этой форме работы важно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, собственным опытом, высказывая дельные советы.
Краткосрочный проект «Моя семья» закончился праздником в ноябре  «Мама-солнышко моё!» Для мам был дан онлайн-концерт силами детей, все мамы получили подарки, сделанные детьми своими руками. Совместно с родителями была выпущена стенгазета «Моя мама лучше всех!» Самые активные мамы и дети получили благодарственные письма и грамоты. Родительскому комитету была объявлена письменная благодарность в родительском уголке.
С большим энтузиазмом дети и родители, все без исключения, приняли активное участие в оформлении выставки «Ёлочная игрушка своими руками»
Весной была проведена акция «Посади свой цветок!»
Для озеленения участка родители принесли рассаду и луковицы цветов, дети с удовольствием за ними ухаживают.
1 мая  наши воспитанники  приняли участие  в районной спартакиаде.
Все родители положительно откликнулись на просьбу о приобретении краски для обновления оборудования на участке: силами родителей приобретена краска разных цветов и выносное оборудование: скакалки и мячи.
   Большой популярностью у родителей детей, посещающих детский сад, пользуются «открытые мероприятия»: утренники, занятия, собрания, тематические встречи, где родители знакомятся с режимными моментами, организацией  воспитательно-образовательного процесса. По проведенным результатам анкетирования   видно, что основная масса родителей  довольна работой педагогов и интересуется  достижениями детей.
        Оценить динамику  достижений воспитанников, эффективность  и сбалансированность  форм и методов работы позволяет  мониторинг  достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения  общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.
По результатам сравнительного мониторинга формирования интегративных показателей, можно сделать вывод о достигнутых  положительных результатах.      Из приведенных данных  прослеживается динамика роста усвоения детьми различных     интегративных показателей  во всех областях и направлениях образовательной работы. Анализ выполнения программы по образовательным областям показал, что Программа выполнена на 97 %. Результаты мониторинга детей подтвердили эффективность проделанной работы и говорят о возможности улучшения данного результата.

         Анализ качества освоения детьми основной учебной программы за 2021- 2022 учебный год показал следующие результаты

№ Наименование  образовательной  области Уровень освоения  основной  общеобразовательной программы  (начало года) Уровень освоения  основной  общеобразовательной программы  (конец года)
1. Физическое развитие 75% 100%
2. Познавательное развитие. 75% 98%
3. Социально-коммуникативное развитие 78% 98%
4. Речевое развитие 73% 98%
5. Художественно-эстетическое развитие 73% 95%
 Выполнение  программы (%) 75% 97%
Анализ полученных результатов диагностики по социально-коммуникативному развитию  на конец года  показывает, что опыт детского сотрудничества еще не у всех детей накоплен.
С высоким уровнем овладения необходимыми знаниями и умениями по данной образовательной области 8 детей - 66%,  это дети, которые могут договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняться правилам игры, объясняют правила игры сверстникам,  имеют в творческом опыте несколько ролей, сыгранных спектаклях в детском саду, являются инициаторами в игре, часто являются организаторами игры, на высоком уровне владеют игровыми навыками.
Выше среднего  -   имеют 2 детей, что составляет 17 %. Это дети, которые могут принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя,  но в дидактических играх не могут оценить свои возможности, не всегда соблюдают правила игры, проигрыш воспринимают с раздражением, иногда даже агрессивно. 
2 детей имеют  средний уровень -  17 % .
Целенаправленная работа с детьми по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей: в быту, социуме, в природе, в общении с незнакомыми людьми дала  положительные результаты. Дети имеют средний и  высокий уровни знаний о правилах безопасности в различных ситуациях.
По ознакомлению с предметным  окружением, природой, социальным миром работу вели по  лексическим  темам, у детей повысился интерес к предметам и явлениям, их назначении, свойствах и качествах, уровень усвояемости знаний довольно высокий. Дети обогатили  сенсорный опыт, умеют устанавливать связи между качествами предмета и его назначением. Успешность освоения доказывает положительная динамика качества знаний детей - 98%.     
Знания по формированию элементарных  математических представлений были даны в полном объеме  - 95% детей программу усвоили.
Большинство детей проявляют особый интерес к литературе и творческой речевой деятельности. У детей имеются знания о художественной литературе. Дети знакомы с детскими произведениями согласно возрасту. Проведенная работа показала хорошие результаты.  Показатели литературного развития ребенка имеют положительную динамику -96%.        Художественную  литературу, рекомендованную  программой,   изучили, все стихи дети знают, пересказывают короткие сказки и рассказы, внимательно слушают произведения, инсценируют. Различают  жанры произведений, знают авторов.
В группе созданы условия,  способствующие развитию творческой активности, у детей сформированы элементарные представления о видах искусства. Следствием проводимой работы, стало то, что дети имеют позитивные  результаты по изобразительной деятельности,   особое внимание уделяли умению создавать несложный сюжет, рисовать на всем листе, соблюдая пропорции.  Знакомили с росписью народных художественных промыслов ( дымковская, городецкая, хохломская). 
Результаты  мониторинга выявили высокий уровень важнейших показателей: развитая речь, восприятие, память, воображение, наглядно-образное мышление  (умение элементарно рассуждать, выделять существенные признаки предметов и явлений, доступные пониманию ребенка, сравнивать предметы, находить различия и сходство, выделять целое и его часть, группировать предметы по определенным признакам, делать простейшие выводы и обобщения и др.).
По результатам работы, можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремление к активной деятельности. Они эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации.
Самостоятельная работа по самообразованию позволяет нам  пополнить и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций, дает  возможность не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей работы с детьми и родителями. В  течение  года  мы  работали  над темой   самообразования «Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста»
      В этом году мы принимали активное участие в педагогических советах,  методических объединениях и мастер-классах  детского сада и района на темы:
? Участие в районной августовской конференции, доклад с презентацией на тему «Социальная готовность к обучению в школе»
? Консультация для педагогов  «Трудности в общении с родителями» - 17.11.2021г. Индивидуальная работа с родителями детей по выполнению домашних заданий логопеда.
? Участие в семинаре Гулой Ю.С. «Психологические сказки в укреплении психического здоровья дошкольников» - 24.11.2021г
? Участие в педсовете на тему: «Создание условий в ДОУ для полноценного физического и психического развития детей дошкольного возраста» - 29.11.2021г (Доклад Реук Л.Э. «Представление эффективных форм инновационных и новых технологий при организации работы ДОУ по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей»)
? Участие в мастер-классе на тему «Декупаж» Урясьева С.В. – 15.12.2021г
? Участие в педагогическом совете  « Подготовила  на педсовет  доклад и презентацию на тему: «Дидактические игры в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников» - 28.02.2022г
? Участие в треннинге «Психологические игры – помощники в укреплении психологического здоровья дошкольников» - 25.02.2022г
? Участие детей в районном конкурсе рисунков «Мой любимый сказочный герой» - 27.10.2022г
- Редькина В. - диплом
- Блызнюк А. - диплом
? Участие детей в районном конкурсе рисунков «Эколята – дошколята»:
- Редькина Вика
- Блызнюк Алена
- Фоминов Олег
? Участие в районном конкурсе поделок «Эколята за раздельный сбор мусора» - Урясьев Савелий и Редькина Вика.
? Прошли курсы повышения квалификации.
      Самое активное участие принимали в общественной жизни детского сада: в оформлении стендов и уголков для родителей, в организации и проведении праздников и утренников, в субботниках,  в подготовке к конкурсу «Воспитатель года России  - 2022», Первомайской демонстрации,  параде Победы  и других мероприятиях.
     Таким образом, применение различных направлений и методов педагогической деятельности на протяжении всего периода с сентября 2021года по май 2022 года позволили нам  эффективно реализовать комплекс мер по созданию оптимальных условий для всестороннего развития личности детей, формированию у детей основ базовой культуры.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на учебный год:
1. Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.
 2. Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями по экологическому воспитанию детей.
3. Продолжать совершенствование предметно- развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС
4. Повышать свой уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

 

Воспитатель Сердюк Г.П.                                                                                                                                    апрель 2022 г.

---

 

Использование в работе с дошкольниками дидактических игр по  нравственно – патриотическому воспитанию.

 

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Проблема нравственно-патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна.

Перед нами стоят, следующие задачи по нравственно-патриотическому  воспитанию детей:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща;

Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых;

Формировать такие качества, как отзывчивость, справедливость и скромность.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Обогащать словарь формулами словесной вежливости: «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста», «извините», «спасибо» и т.д.

Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

Воспитывать желание познавать культуру своего народа (через сказки, пословицы, поговорки, произведения народного декоративного творчества), формировать бережное отношение к ней.

Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов.

            Нравственное воспитание осуществляется с помощью определенных средств и методов, одним из которых являются дидактические игры.

Взрослый организует игру и направляет ее – он помогает преодолевать затруднения, оценивает действия ребенка. Дидактические игры являются осмысленной для ребенка деятельностью, в которую он охотно включается. Полученный социальный опыт становится его личным достоянием, так как его можно применить и в других условиях. Игра должна давать ребенку возможность применять на практике то, что ему знакомо и побуждать к усвоению нового.

В дидактических играх развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. В играх проявляются и развиваются необходимые к школе качества: произвольное поведение, образное и логическое мышление, воображение, познавательная активность.

Воспитывать интерес к своей семье, уважительное отношение к членам семьи нам помогает  игра «Дружная семейка».

Дидактическая игра «Профессии» знакомит детей с профессиями людей, что помогает  воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и их деятельности.

Д/игры «Цветок красивых слов» и  «Добрые слова» воспитывают в детях доброжелательность, положительное отношение друг к другу; закрепляет умение использовать в речи «добрые слова».

Д/игра «Собери матрешку» закрепляет знания детей о народной игрушке – матрешке, умение собирать матрешку, воспитывает уважение и любовь к народному творчеству.

Закрепить знания о символике края, района, страны помогает игра «Собери целое из частей».

Игра  «Что? Где? Когда? – Моя малая Родина» -  закрепляет  знания детей о своей Малой Родине, об истории, памятниках и достопримечательностях села, района, края, страны.

С большим интересом дети играют в игру – бродилку  «Путешествие по селу», которая  помогает закрепить знания о родном селе и его достопримечательностях в увлекательной форме.

«Что хорошо, что плохо» - эта игра способствует выработке правил общественного поведения. Дети по очереди выбирают карточку, описывают ситуацию и определяют, что хорошо, а что плохо.

«Отгадывание и толкование загадок об Армии, солдатах, Родине, растительном и животном мире -  знакомит детей  с устным народным творчеством, способствует  самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно - патриотическую тему.

Содержание таких игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира, систематизирует и углубляет знания о Родине, о Родном крае, об истории своей страны, ее традициях и обычаях.

Работа по воспитанию духовно-нравственных качеств, идущая в системе, даёт положительные результаты: дети становятся более активными, инициативными, у них развивается чувство ответственности, долга, сострадания ко всему живому, чувство гордости за свои хотя и маленькие, но уже результаты.

    

                   

 

 

     Воспитатель: Сердюк Г.П.                                                                               март 2022 г.             

 

 

---

 Консультация для родителей «О пользе прогулок зимой»

            Прогулки на свежем воздухе важны для каждого человека, и особенно для детей. Они позитивно влияют на здоровье и эмоциональное состояние крохи. С их помощью можно улучшить состояние организма в целом. В первую очередь во время пребывания на свежем воздухе легкие очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции верхних дыхательных путей и слизистой носа.

Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития.

            Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

Наконец, прогулка — это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении.

Зима - отличное время для прогулок. Прогулки зимой приносят детям особенную радость, ведь только в это время года можно покататься на лыжах, санках, коньках, сходить с родителями на горку и поиграть в снежки. 

Одно из самых любимых занятий детей зимой – лепить из снега. Этот процесс получится интереснее и веселее, если захватить из дома какие-нибудь предметы (морковку, пуговицы, шарфик или сломанные солнцезащитные очки).  Представь, какой забавный получится снеговик? 

Можно организовать метание снежков в цель, лазание по лесенкам-стремянкам и горкам, лепку  разных построек из снега.

Рисовать на снегу – это так красиво! Можно пальчиком, прутиком, лопаткой, а можно – водой! 

Снег, сам по себе, очень уникален! Если на улице подходящий снег, состоящий из отдельных снежинок, то дайте ребёнку лупу, чтобы он мог рассмотреть какие они все разные и красивые.

            Дети по своей сути – следопыты. Они любят рассматривать и  печатать собственные следы на свежевыпавшем снегу. Детям такая игра очень нравится. А ещё попробуйте "разгадать" следы птиц и животных, которые они оставили.

Старших дошкольников можно обучить правилам  игры  в хоккей. Дети учатся передавать  шайбу друг другу в парах, забрасывать в ворота, ударяя по  шайбе с места и после ведения.

И не забывайте подкармливать пернатых друзей! Им особенно тяжело в зимний период. Развешивайте кормушки и оставляйте лакомство для птиц!

Сочетание движений с воздействием свежего воздуха является эффективным средством закаливания детей. Повышается сопротивляемость организма ребенка к простудным и инфекционным заболеваниям. В природных условиях движения детей становятся более естественными, непринужденными. По мере совершенствования двигательных движений растет и интерес ребят к ним.

 

 октябрь 2021 г.

---

 

 

День матери.

В последнее воскресенье ноября наша страна отмечает праздник самых замечательных, добрых, ласковых и самых любимых  - наших мам.

Невозможно поспорить с тем, что это праздник вечности. Из поколения в поколение  для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и самопожертвование. С каждым годом этот праздник всё больше входит в российские дома.

День Матери — это тёплый, сердечный праздник. И сколько бы хороших, добрых слов не было сказано мамам, лишними они конечно  не будут.

26 ноября в нашем детском саду состоялся праздничный онлайн-концерт для мам и мам наших мам «Пусть всегда будет мама!». Ребята на концерте рассказывали стихи, пели песни, танцевали. 

А  готовиться к этому замечательному празднику мы вместе с  детьми  начали заранее: проводили беседы о семье и о мамах, выпустили стенгазету «Я и мама!», выполнили коллективную работу с самыми лучшими пожеланиями для мам. Ну и конечно подготовили подарки, сделанные своими руками. Мамам и ребятам были вручены благодарственные письма за активное участие в конкурсах детского сада.

---

 

  

 Тематическая неделя «Свойства воды» 

Вода – волшебница: она может обернуться облаком, туманом, снегом, льдом, дождем, градом, инеем, росой! Вот это да! Ай да вода! А еще вода очень сильная. Говорят, капля камень точит. Это правда. Вода может разрушить самые прочные скалы, каждый день,  подтачивая их и превращая в песок. Да-да, песок – это то, что осталось от огромных гор…

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

В дошкольном образовательном учреждении осуществляется непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению детей с окружающим, по формированию у них целостной картины миры. Такие занятия строятся в форме партнёрской деятельности взрослого с ребёнком, развертывающейся как исследование вещей и явлений окружающего мира, доступное и привлекательное для детей, где последние получают возможность проявить собственную исследовательскую активность.

С 26.11 по 30.11 в нашей  группе «Сказка» проводилась «Неделя воды». Все эти дни были посвящены "Волшебнице воде". Мы  проводили интересные игры с водой, создавали условия для детского экспериментирования, опытнической деятельности дошкольников. Так - же были организованы различные мероприятия:

O  Чтение стихов и рассказов, отгадывание загадок о воде, знакомство с пословицами, поговорками,  закличками.

O  Прослушивание аудиозаписей mp3 из цикла «Звуки природы», «Шум моря», «Прибой», «Музыка дождя», «Гром».

O  Разучивание песенок о воде, дожде, водоёмах.

O  Наблюдения за явлениями, связанными с водой.

O  Опыты с водой. «Вода прозрачная», «У воды нет цвета, вкуса и запаха», «Вода жидкая», «Вода не имеет формы»,  «Пар – это тоже вода» и другие.

O  Беседы:  «Вода вокруг нас», «Вода нужна всем».

O  Рассматривание иллюстраций, мультиальбомов, слайд-шоу по теме «Вода в природе».

В заключение, дети дома приготовили капельки с благодарностью воде и  подарили  их Волшебнице Воде.

---

 

«Эта  увлекательная и занимательная математика»

Математика — удивительная наука. Она помогает развивать умения, способности, логику. И неважно, какую профессию вы выберете в будущем, полученные математические знания всегда пригодятся. Изучение математики можно сравнить с нелегким, но увлекательным путешествием по удивительной стране. Математика — наука точная, и не всем легко освоить ее в школе: на уроке нужно активно работать, решать задачи, запоминать новые формулы. Иногда бывает сложно вспомнить уже пройденный материал. Поэтому развитие у дошкольника интереса к математике в раннем возрасте значительно облегчит ему обучение в школе.

Некоторые ребята считают математику скучной и неинтересной. Поэтому на помощь  приходит занимательная математика. Тема математики в игре очень актуальна в наше время. Ведь в игре все новое легко освоить и запомнить. Игра — это искра, которая рождает новый интерес к предмету. Математика — повсюду. Нам без нее не обойтись.

Весёлые занятия  математики очень нравятся всем без исключения детям. Когда ребёнок увлечен, он с большим удовольствием решает интересные математические игры, ребусы, головоломки. Мы стараемся подбирать занятные задания для детей для легкого усвоения нового материала и закрепления пройденного. Таким образом, занятия, проводимые в игровой форме, помогут привить ребенку знания из области математики, ребенок научится выполнять различные действия, разовьет память, мышление, творческие способности.

 ноябрь 2020 г.

---

 

«Осень, Осень, в гости просим!»

«Золотая осень» — это такая разная и такая прекрасная пора. Это и «очей очарованье», и утренние холода, и кружевное разноцветье листопада, и непрекращающийся моросящий дождь, и серое небо, и неожиданно ласковое солнце в период «бабьего лета».

Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проводится праздник осени. Так 29 октября прошел утренник, в котором приняли активное участие дети нашей   группы «Сказка».

«Осень, Осень, в гости просим!»- так назывался наш осенний праздник. В зале царила добрая, теплая атмосфера. В гости к ребятам приходил Ёжик, которому  они помогли  собрать урожай,  не обошла  стороной  и Непогода , которая хотела испортить своим настроением весь праздник. Но  ничего у нее не вышло.  Главным гостем праздника стала Осень.   Для нее дети водили хоровод, пели песенки об осени, читали стихи.

В заключение праздника Осень приготовила для ребят угощение – румяные яблоки!  Все дети остались довольными и счастливыми.

Праздник в детском саду – это всегда звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Мероприятие получилось ярким, веселым и  увлекательным!